全面深化新时代教育评价改革
- 树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观2024-02-19
- 人人皆可成才 人人尽展其才——上海交大深化教师分类多元评价改革纪实2023-12-31
- 回归工程 成就卓越——北航深化工程人才评价改革纪实2023-12-22
- 清华大学突出质量贡献建立评价新维度——“教学档案袋”装满教师成就感2023-12-15
- 西北农林科大深化教师评价改革，探索设立科研推广型岗位——推广研究员铺就农民致富快车道2023-12-11
- 东北师大建师范生师德评价机制，拓展实践力评价场域——聚焦实践力培养创新型卓越教师2023-12-09
- 北京大学破除“唯论文”倾向，探索研究生学术创新成果综合评价机制——学生有了潜心治学的底气2023-12-07
- 河南构建区域评价新体系、打造学校评价新模式、开辟学生评价新路径——创新评价方式引领教育高质量发展2023-12-05
- 西南大学从体系建设、评价落实和分类发展3个维度扎实开展劳动教育——在沉浸式劳动中提升育人价值2023-11-27
- 中南大学构建规范高效公平的学术同行评议制度——不拘一格“评”人才2023-11-24
- 胸怀“国之大者” 回应“民之所盼”——陕西以强力督导助推教育高质量发展纪实2023-11-23
- 中国科学技术大学建立科技成果五元价值评价机制——助科研团队在合适的赛道奔跑2023-11-21
- 上海市奉贤区探索教师教学述评发展新路径——“述”好学生成长 “评”出课堂活力2023-11-08
- 浙江台州以评价为杠杆撬动地方党委政府重教兴教——教育单独出列 书记专项述职2023-11-01
- 长沙探索“从入口看出口、从起点看变化”的教育质量增值评价——“唯升学率”顽疾这样被打破2023-10-30
- 新一代数字技术何以赋能教育评价改革2023-10-28
- 广东“三箭齐发”鼓励不同类型高校在不同层次争创一流——分类评价激发高校上水平出特色2023-10-26
- 指向五育并举的中小学过程性评价：内涵、问题与建议2023-10-26
- 撬动未来的杠杆——学生综合素质评价改革突围2023-10-25
- 新时代教育评价改革向更深远处迈进2023-10-24