温州医科大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，打造“光明行”实践育人品牌，推动眼视光学科专业优势向实践育人优势转化，系统构建“组织保障—过程培养—成效转化”全链条实践育人体系，着力培养“有情怀、有自信、能做事、能创新”的新时代医学人才。
夯实组织保障，筑牢实践育人根基。筑牢实践育人思想基础。成立由校党委书记和校长牵头、多部门协同的眼视光学科高质量发展领导小组，建立“学习一个专题、调研一个问题、领办一个项目、推动一项工作”的学习机制，促进实践活动与思政教育深度融合。依托全国党建工作标杆院系建设，制定实施基层党组织党建工作质量评价办法，深化“一支部一特色”品牌创建，推动学生党支部开展支部堡垒指数和党员先锋指数建设，激励党员发挥先锋模范作用。发挥实践平台育人优势。借助眼视光医教研产一体化优势，依托全国重点实验室等国家级平台，向学生开放实验场地，支持师生围绕基层眼健康难题等开展创新研究。依托中国眼谷产教融合基地开设产业研学、实训营等项目，组织学生参与医疗器械研发测试与成果转化，引导学生在产业实践中锤炼创新能力。统筹校内实践基地资源，联动政府、医疗机构、公益组织共建校外实践基地，搭建“校内研学+校外实践+创新拓展”平台矩阵，为学生社会实践提供有力支撑。组建多元协同师资队伍。以专业、产业、实践等不同维度构建导师体系，专业导师队伍以“全国高校黄大年式教师团队”、课程思政教学团队为主，将科研临床案例融入实践教学，夯实学生专业能力；依托中国眼谷领军人才组建产业导师团队，引导学生在实践中了解前沿技术与产业需求；聘请“全国道德模范”提名获得者、“浙江好人”等作为实践导师，带动师生积极投身公益实践。目前，累计2000余名师生投身“光明行”实践，在教与学中共同成长，实现教学育人、实践锻炼、公益服务与价值塑造的深度融合。
创新过程培养，深化实践育人内涵。打造分层递进育人场景。依托“百名博士下基层”行动，扎根温州本土常态化开展视力筛查普惠服务。做强“川藏青高原光明行”品牌，深入革命老区、民族地区、边疆地区，为多个民族近4万名群众建立眼健康档案，助力近万名患者重见光明。围绕共建“一带一路”拓展国际眼健康协作，搭建中非视觉健康联合研究所，组织师生赴南非开展交流实践，厚植学生人类命运共同体理念。推进社会实践课程建设。构建有情怀、有自信、能做事、能创新的“两有两能”社会实践课程，在本科人才培养方案中设置2个实践学分，将公益防盲实践纳入专业型硕士培养必修环节。成立“两有两能”教研室，设置思想引领、技能实训等七大教学模块，制定配套教学大纲与考核标准。深挖老一辈专家精神财富融入教学，依托国家级课程思政示范课，打通“思政小课堂”与“社会大课堂”。建立驻点选派长效机制。推动实践从短期活动转向长效驻点帮扶，出台驻点选派实施方案，明确选派标准、驻点职责与考核要求，每年分批选派学生赴四川阿坝州等基层驻点，参与当地视光诊疗中心建设，让学生扎根基层眼健康服务现场，直面基层医疗短板、对接群众实际健康需求，在解决问题的过程中不断提升综合能力。
赋能成效转化，提升实践育人效能。促进实践体悟价值转化。将师生服务故事与深刻体悟转化为育人素材，依托“开学第一课”、“青听”有声党课、“追光”故事专栏等教育载体，建强“Eye for爱”学生宣讲团、辅导员薪火宣讲工作室，选树实践典型，推广优秀案例。强化就业价值引领，大力选树基层就业先进典型，引导毕业生主动赴西藏等西部艰苦地区建功立业。推动实践成果服务需求。以群众需求为导向，深化校地企协同，构建“高校牵线、政府支持、社会助力”的服务格局。引导学生围绕高原眼病、基层筛查、远程诊疗等难题开展攻关，攻克角膜地形图等关键技术，研发智能裂隙灯等设备，创新“本地筛查—远程诊断—精准转诊”基层眼病诊疗模式。打造联盟实践育人范式。扩大“光明行”实践育人模式的示范效应，探索“科普馆联盟夯实固定阵地、宣讲团联盟延伸流动服务”双轨服务模式，建成覆盖18个省份的53家全国眼健康科普馆联盟，完善“科普馆+大学生科普团”驻馆运营机制。会同72所高校组建全国大学生近视防控宣讲团，开展5000余场次近视防控科普、眼健康筛查等活动，为近视防控国家战略贡献青春力量。