近年来，江苏全面推进高校课程思政建设，深入推动高校有效发挥各类课程与思政课协同育人作用，切实提高人才培养质量，取得初步成效。
一、不断提高政治站位，聚焦根本形成共识
今年8月，江苏召开全省高校本科教学工作会议，主题就是“聚焦根本任务，强化课程思政”，要求各高校把思想政治教育摆在更加重要的位置，充分发挥课堂教学立德树人的主渠道作用。9月，举办了《习近平总书记教育重要论述讲义》学习研讨班，加快推进《讲义》的课程建设和教学队伍建设，要求高校切实将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等充分融入人才培养全过程。
二、出台省级政策文件，落实落细实施要求
2019年4月，印发《关于加快培养一流人才建设一流本科教育的实施意见》，明确提出要“强化课程思政和专业思政”，要求高校在专业教育中做到“思想引领、知识传授、能力提升”相融合。今年7月，印发《关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》，在全国率先建立课程思政学校层面、专业层面和课程层面三级指标体系，加强定性考查和定量考核，引导高校创新课程思政建设的方法和路径。
三、抓好课程建设“主战场”，提高课程思政育人实效
高度重视“金课”建设，从精品视频公开课、资源共享课到在线开放课，再到国家一流课程，产生了一批课程思政的优秀案例。如南京中医药大学在今年的疫情防控期间，创建了课程思政“空中课堂”，结合疫情防护和中医药学科专业特色，打造立德树人、课程思政育人高地；省教育厅主要负责同志主动示范、专题讲授“传承红色基因，弘扬抗疫精神，在抗‘疫’战争中汲取成长力量”的思政微课，全省高校师生在线观看人次达500万。
四、积极组织交流培训，不断增强教师课程思政能力
教师是课程思政建设的直接实践者和推动者，必须充分发挥好教师队伍的主力军作用。江苏建立高校“金课”工作坊，围绕“金课”建设和课程思政建设开展大范围、多层次、互动式培训和研讨。近四年累计培训教师超过5000人次。今年，我们增加了两期课程思政能力提升专题培训班，统一纳入省级教师培训计划予以经费支持，进一步增强教师课程思政意识，提升教师课程思政能力。
五、构建校际联动机制，提升课程思政体系建设水平
2020年8月，我们通过民政部门，正式注册成立江苏省高等学校教学管理研究会课程思政建设工作委员会，搭建了课程思政省域层面的研究、咨询和学术交流专门机构，来共同推进全省高校构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，进一步提高江苏高校课程思政建设整体水平和成效。强化课程思政教改研究，组织河海大学等十余所高校成立联合攻关小组，共同开展“高等学校课程思政改革与建设”重大专项研究，通过理论创新指导课程思政改革实践。
下一步，江苏将持续深入推进课程思政建设，结合学习贯彻十九届五中全会精神和教育评价制度改革，将课程思政建设作为高等教育教学高质量发展的重要环节，通过遴选建设一批课程思政示范校、示范专业和示范课程，全面提升广大教师课程思政建设的意识和能力，进一步健全课程思政建设的体制机制，形成“校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。(江苏省委教育工委书记、省教育厅厅长 葛道凯)