近年来，兰州大学聚焦为党育人、为国育才，坚持以“六个引领”推进“课程思政”，发挥主渠道主阵地主课堂作用，涵养育人新生态，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持目标引领，构建立德树人新格局。把“门门有思政、人人会育人”的目标和思想价值引领贯穿教育教学全过程，遴选和建设了一批“课程思政”示范课程，实现全部课程建立德育目标、融入德育元素。制定《兰州大学课程思政建设实施方案》，将“课程思政”纳入“双一流”建设和教育教学评价体系，明确了“课程思政”建设2.0目标、思路和方向。全校3000余门专业课、226门通识课、82门在线课程实现“课程思政”全覆盖。
坚持制度引领，激发教学改革新动能。贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和视频会精神，制定修订提高课堂教学质量、提升思想政治工作水平的系列制度办法。坚持学校党委书记、校长每年为学生讲“开学第一课”，学院党政领导每学期给学生上思政课。学校每周四下午不排课，引导师生开展教学交流研讨和学生活动，为第一课堂、第二课堂建设与改革提供新动能。落实“校院系三级建制、两级管理、重心在院”的教学管理体制，明确学院党委书记、院长是“课程思政”建设第一责任人，并纳入年度目标考核。
坚持“名师”引领，探索赛教融合新模式。组织举办三届校院两级“课程思政”讲课比赛，约500名教师参加比赛，形成了一批可复制可推广的“课程思政”教学改革典型案例和特色做法，培育了一批学生喜爱的“课程思政”名师名家名嘴。教师们将价值塑造、知识传授和能力培养一体贯通，把德育“课程思政”理念润物细无声地融入专业课堂教学，让专业课飘出醇厚的“思政味”。
坚持示范引领，丰富课程建设新内涵。开展“课程思政”教学团队建设，立项建设122门示范课程、13个教学研究项目，引领专业教师将政治立场、思想信仰、科学精神、传统文化和人文素养自觉融入课堂讲授。如将化学一门八院士、地学一门四院士和师生三代勇闯地球三极等身边鲜活的案例，作为“课程思政”素材纳入专业课程，让师生学有榜样、行有示范、赶有目标，培养学生爱国报国的责任使命，树立学生爱校荣校的自觉担当。
坚持质量引领，完善教学发展新机制。严格教师、教学、教材准入制，严把意识形态审核关，严肃“师德师风一票否决制”。将立德树人成效作为课堂教学质量评价的第一指标，完善学生评教、教学顾问日常教学督导制度。加强老中青传帮带，系统开展实施青年教师水平提升计划、教学名师观摩课活动，全方位提升青年教师课程思政教学能力，引导教师既当好“经师”，也做好“人师”，更能成为“名师”。近两年，学校组织“课程思政”培训和专题工作坊20余场，参加人数近1000人；各学院组织课程思政专题交流研讨40余场，参与人数2000余人次。
坚持特色引领，开辟思政教育新途径。建设了一批富含思政元素、具有兰大特色、广受学生欢迎的线上和线下金课。如吴王锁教授的“走近核科学技术”，孙柏年教授的“地球历史及其生命进程”，王铁山教授的“人生悟理”等等，其中张加驰副教授的线上课程“文科物理”点击量达900万人次。面向全校师生举办“国情时政大讲堂”，邀请国家部委、省市县各级领导同志结合时政热点举办专题报告会。新冠肺炎疫情暴发以来，在官网官微等平台开设“治学大家谈”“学在兰大”等专栏，引发师生心灵共振、思想和鸣。
立足新时代，兰州大学将进一步贯彻总书记关于教育的重要论述精神，贯彻落实全国高校课程思政建设推进会议精神，落实立德树人根本任务，进一步推进所有课程知识传授和价值引领、显性教育和隐性教育、实践探索和理论研究、统筹推进和分类施策的高度融合，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。（兰州大学校长、中科院院士 严纯华）