中国教育科学研究院助理研究员 常淑芳
教育研究要确立师德师风建设的政治标杆。作为执政党的坚定支持者，教育研究工作者要敢于啃“硬骨头”，以德立身、以德载道、以德育德，充分发挥师德师风建设“风向标”作用，不断提高教育研究的科学化水平和服务能力，促进教师教育改革发展。
教育研究要坚定中国教师发展的人民属性。办好人民满意的教育需要中国教师优质发展。教育研究要有大局意识，始终坚持人民立场，深入研究和把握人民立场在高质量教师队伍建设中的内涵要求，从人民根本利益出发想问题、谋对策，使教师队伍建设更加贴近和满足人民需求。推进教师队伍高质量发展必须要有新的理念、思路、举措、方法。当然，经费投入、条件保障等依旧是基础，但还必须扮演好“守夜人”角色，抓住教师队伍建设的“牛鼻子”，以教育研究为先导，深入研究教师队伍建设的特点和规律，使教师越来越能满足人民群众对公平有质量教育发展需求。
教育研究要担负育人先育师的时代重托。教育研究必须以“功成不必在我”“功成必定有我”的精神境界勇担使命，发挥专业优势，对调整和完善人才培养培训结构与机制、强化师资队伍建设、深化课程与教学改革、改进人才培养模式、评价方式等进行全面、深入、系统研究。截至目前，中国教育科学研究院已在东中西部成立了50多个教育综合改革实验区，多次搭建高水平交流平台，促进全国教师跨区域合作，累积了丰富、鲜活的教师队伍建设改革经验。
教育研究要引领教师高质量发展的伟大实践。2020年是“十三五”规划收官之年，也是谋划“十四五”规划的关键之年。教育研究要在继承、发展、创新的基础上，做好教师队伍建设“十四五”规划编制，围绕教师队伍建设的重点领域、关键环节进行开创性研究，为新时代教师高质量发展保驾护航。