中国农业大学校长 柯炳生
中国农业大学已有百余年发展史。在党和国家领导人的亲切关怀下，在教育部、农业部等部门大力支持下，学校认真贯彻党的教育方针，大力推进教育教学改革，加快了世界一流农业大学的建设步伐。
学校非常重视人才培养，将2011年和2012年分别确定为本科生和研究生教育教学改革年。下面，我就中国农业大学在培养拔尖创新人才，创建世界一流农业大学的工作情况向大家作简要汇报。
一、明确定位，优化人才培养结构
1.明确本科教育定位，优化本科专业。我校对本科教育的定位是“卓越、精干”，适度压缩了本科生的招生规模，2013年，我校本科生和研究生的招生比例已经调整为了1:1；同时，进行了本科专业优化调整机制改革，集中资源抓好优势专业。
2.调整研究生培养目标定位，整合研究生培养的规格类型。确定博士生以培养学术型人才为主，学习年限4-6年；硕士生以培养应用型人才为主，学习年限2-3年。根据本学科人才培养需求和学位授予基本要求，形成了各学科较为清晰的培养目标。
二、改革培养机制，构建个性化人才培养体系
1.实施自由申请转专业等政策，鼓励学生的个性化发展。在全校范围内对本科生转专业不设报名“门槛”，允许学生有多次转专业机会。这一政策自实施以来受到了学生的广泛好评，也引起了社会和有关高校的关注。
2.改革招生考试制度和研究生导师招生机制，切实提高研究生选拔和培养质量。在全国高校率先全面实施博士生录取的申请考核制，以个人申请资格审查取代全校统一的入学考试，突出导师及研究团队在招生选拔中的自主权；改革了研究生指导教师资格制度，让教授和副教授平等竞争博士生招生指标，讲师也可以申请招收硕士研究生。
三、科教协同，充分转化科研优势，着力创新能力培养
中国农业大学具备很强的科研实力。与全国所有高校相比，2012年我校的院士数量位列第13名、杰出青年基金数量第10名，人均科研经费第4名；在2012年新一轮的教育部学科评估中，一级学科“金牌”数量位列全国第4名；我校已有9个领域进入ESI全球前1%，其中2个领域进入前1‰。
我校在人才培养中，十分重视将科研和学科优势转化为教学优势，以科研促教学，培养与世界一流农业大学目标相适应的高素质拔尖创新人才。
1.创建大学生创新实验室，通过资金扶持、政策引导，鼓励学生自主创新活动。
2.面向大学生开放各类科研资源。本科生从二年级起即可进入教授科研实验室，开展研究活动；将最新科研成果以流媒体等多种形式运用于教学；实现了本科生科研训练计划的全员覆盖。这些措施，将我校雄厚的学科和科研优势充分转化为了教学优势，强化了创新人才的培养。
四、强化责任意识，将人才培养与社会服务紧密结合
1.注重情怀教育。通过“名师讲堂”、新生研讨课、情怀教育课程、暑期农村社会实践等多种措施，强化学生的“三农”情怀。
2.推进产学研联合，加强学生面向“三农”的实践创新教育和应用能力培养。其中，创建的“学校+基地+乡村”三位一体的“科技小院”人才培养新模式，获得了北京市教学成果一等奖。
3.引导学生面向基层和涉农部门就业。我校出台多项针对性政策，引导毕业生到基层和各类涉农企业创业、就业。我校学生到基层就业数居北京高校前列；我校是参加北京市大学生“村官”项目最早、人数最多、分布区域最广的高校之一。中国农业大学的毕业生真实践行了“解民生之多艰，育天下之英才”的校训，实现了人才培养与社会服务的紧密结合。
我们要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，全面贯彻落实本次会议精神，加快教育教学改革，为我国农业发展培养更多的优秀人才，努力实现世界一流农业大学的奋斗目标。