●建立健全农村中小学教师补充机制
●构建比较完善的农村教师培训体系
●建立健全城乡教师交流机制
●建立教者从优的条件保障机制
●建立中小学教师专业素质和职业规范评价制度
在推进义务教育均衡发展试点项目中，湖北省把均衡配备教师资源，特别是加强和改善农村教师队伍建设，作为推进改革试点的核心任务和关键领域，由省教育厅统一部署、有序推进、强化督办。
一、以实施国家“农村教师资助行动计划”和“特岗计划”为载体，建立农村教师补充机制
湖北早在2004年就启动了“农村教师资助行动计划”，采取政府出资购买阶段性服务的做法，通过出台系列优惠政策，每年吸引、遴选一批应届大学本科毕业生到乡镇学校任教三年。到2011年底，2万多名“资教生”和“特岗生”充实到全省83个县（市、区）的1300多个乡镇学校任教，60%以上服务期满后自愿留在农村中小学校继续任教。2011年底，“农村教师资助行动计划”获得中国教育报等媒体举办的“全国教育改革创新奖”的最高奖—特别奖。从2012年起，湖北将在继续实施“行动计划”的基础上，建立省级统筹的中小学教师补充新机制，落实“国标、省考、县聘、校用”的教师管理制度。
二、以实施“农村教师素质提高工程”和“国培计划”等项目为载体，建立教师培训机制
湖北于2005年启动实施“农村教师素质提高工程”，采取政府招标购买培训服务的模式，每年安排2000万元，组织2万名农村中小学教师、校长到武汉高校免费集中培训。7年培训农村中小学教师和校长143246人次，占农村教师总数的42%。“工程”的实施，提高了农村教师的教育教学水平，激发了教书育人的积极性。此外，湖北还积极组织实施“国培计划”、“楚天中小学教师校长卓越工程”、“湖北省中小学教师海外培训计划”等。同时，加大市、县、校三级培训力度，构建了比较完善的农村教师培训体系。
三、以实施“城镇教师援助农村教育行动计划”为载体，建立教师交流机制
为破解城乡教师优质资源配置不公等难题，2006年，湖北启动实施“城镇教师援助农村教育行动计划”，坚持“以城带乡、城乡互动、政策引导、整体推进”的策略，建立城乡教师交流机制。采取组织特级教师讲学团赴农村县（市）巡回讲学、建立中小学校长定期交流和城镇教师定期支教制度、城镇学校管理干部到农村和薄弱学校任职、农村学校校长到城区或其他教育发达地区挂职等措施，加强城乡教师的双向交流。从2012年起，湖北将实施“湖北省农村学校启明星计划”，每年在全省范围内从城镇学校选派500名左右优秀干部和骨干教师组成150个左右启明星团队，到农村乡镇以下学校任职任教，帮助农村学校提升管理水平、提高教育质量。
四、以实施“农村中小学教师周转房建设工程”为载体，建立教者从优的条件保障机制
2007－2010年，湖北省级财政共投入资金1.1亿元，争取中央试点经费6000万元，推动全省投入资金近5亿元，新建和改造教师周转房57万平方米、近2万套，免费提供给城乡交流教师、特岗教师和无房教师使用，未来四年将再建2万套。2011年，省政府将这项工作纳入利民惠民的十件实事之一。同时，湖北还建立了教师与当地公务员津补贴联动机制；建立了农村教师津补贴制度，各地按高于城区教师绩效工资12%以内的水平确定农村教师津补贴标准。
五、以实施“课内比教学、课外访万家”工作为载体，探索建立中小学教师专业素质和职业规范评价制度
2011年，湖北在全省中小学有力推动了“课内比教学、课外访万家”工作。以课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力；以课外访万家为载体，提高教师职业道德修养。探索建立“全员参与、全科覆盖和全过程评价”的中小学教师专业素质和职业规范评价制度，努力形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。
扫一扫分享本页