“学生必做探究实践活动”是《义务教育科学课程标准（2022年版）》新增的一个内容，也是体现科学课程特点的重要内容。这些必做探究实践活动，是科学学习过程中学生必须亲身经历和掌握的内容，是一组保底的科学探究活动和工程实践活动。在此基础上，在教育部基础教育司指导下，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组织专家团队，依据课程标准中的内容要求，进一步系统梳理、精心打磨，研制了《小学科学实验教学基本目录》（以下简称《基本目录》）。《基本目录》中探究实践活动的有效开展，对提高学生科学学习兴趣、发展学生的核心素养、保障科学课程的育人质量有重要作用。
《基本目录》的探究实践活动内容，聚焦13个核心概念及其内容要求，分1~2年级、3~4年级、5~6年级三个学段提出了小学阶段科学教学应当完成的117个基本实验活动。其中，78个活动为课程标准专门提出的学生必做探究实践活动，同时还增加了39个探究实践活动。新增的39个活动，可以采用教师演示实验，或学生分组实验的方式开展，倡导有条件的地区和学校，尽量采用学生分组实验或独立实验的方式完成。
《基本目录》的探究实践活动类型，涵盖了观察、实验探究、测量、制作、种植养殖、体验、调查、模拟实验、观测、读图识图、工程实践等。依托不同类型的活动，使学生体会到解决不同问题，可以采用不同的科学研究方法；在动手实践中，逐渐掌握科学探究和工程实践的一般程序，提高问题解决能力。这些活动是发展学生核心素养的重要途径。
《基本目录》的探究实践活动设计，按照三个学段给予进阶安排，以“技能性行为动词加学习内容”的方式给予精准表述。根据课标要求，结合学习内容的难易程度、学生技能水平的发展程度，由易到难、由简单到复杂进阶安排。在精准安排探究实践活动的同时，也给一线教学提供了开放的活动设计、组织和实施的空间。在学生完成科学探究实践活动的过程中，进行做中学，学中思，思中创。
在开展科学教学时，需要依据《基本目录》，有效利用教材内容，大胆创新，积极实践，合理开发和利用课内外场所和资源，保证探究实践活动的顺利开展。首先，要配置好实验室资源。实验室是科学学习的主要场所，学校要建立科学实验室，按标准配备能满足探究实践活动要求的实验设备和器材，此外还可以通过自制简易教具和学具弥补设备器材的不足。其次，利用好校内相关场所。运动场、图书馆、花草树丛、生物角等，都是探究实践活动开展的重要场所。此外，还要开发好课外活动场所和资源。例如，家庭饲养动物与种植植物、家庭科技藏书、工厂、乡村田园、青少年校外科技实践基地、植物园、动物园、科技场馆、科研院所等。这些资源和场所，是落实基本探究实践活动的前提条件。
教学中，要不断创新和拓展科学探究和工程实践活动的课堂模式，实现探究实践活动的有效开展。突出科学思维深度参与科学探究和工程实践活动，利用综合性学习、跨学科学习以及项目化学习等，有效开展基本探究实践活动。利用科学讨论会、信息分享会、科技实践活动、作品及成果展示等，使学生能够论证质疑和创新发现，逐步发展学生的核心素养。（教育部义务教育科学课程标准研制组成员，杭州市基础教育研究室附属学校副校长，特级教师，正高级教师 李霞）