科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。去年中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，今年教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确从国家层面齐抓共管的科学教育工作机制，有助于形成“大科学教育”格局，全面系统推动科学教育落地见效。随后教育部又印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确要根据课程标准，完善相关学科教学装备配置标准，研制中小学实验教学基本目录，推动地方加强中小学实验室建设等。实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是新时代提高科学教育育人质量的关键之举。《中小学实验教学基本目录（2023 年版）》（以下简称《基本目录》）的出台，是构建“大科学教育”体系，在教育“双减”中做好科学教育加法，落实基础教育课程教学改革深化行动方案，实现科学教育高质量发展的重要举措和重大突破。
佛山市教育局党组围绕构建”五好教育”新形态，推进基础教育高质量发展的中心要求，长期以来高度重视科学教育工作。市教育局专门召开了全市中小学基础性实验条件保障工作会议暨中学理化生实验操作考试工作现场会，出台了新课标下佛山市中小学基础性实验目录，市教育局与各区教育局现场签订了佛山市优先保证开齐开足开好中小学基础性实验工作责任书，部署落实各项条件保障工作。市教育局电化教育站还结合自身研究成果积极参与了教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组织的《基本目录》的编制工作，并以贯彻落实《基本目录》为重要突破口，促进中小学科学教育水平及学生科学素质的持续提升。主要贯彻落实举措和思考如下：
首先，在“齐”字上下功夫，从广度上积极构建大实践教学体系。本次《基本目录》的颁布实施打破了常规理化生学科和小学科学的实验目录格局，整体包括了小学数学、科学、信息科技，初中数学、物理、化学、生物学、地理、信息科技，高中数学、物理、化学、生物学、地理、信息技术和通用技术等16个学科的900多项实验与实践活动，涵盖了基础的教师演示和学生分组实验活动。《基本目录》充分体现了以学科实践为中心，融合科学与技术教育内容，以大实验目录及其大实践教学体系的有效开展推动跨学科创新师资队伍建设，从而支撑大科学教育的建构思路，更有利于教育、科技、人才的一体化培养。长期以来佛山市以创新创造教育为突破口和总抓手，统领全市中小学科技创新、综合实践、实验教学、劳动教育等科学类学科的实践教学，形成一站式“大科学”的解决方案。坚持以学生实践为中心，形式多样扎实推进中小学创新创造教育，建立健全运行机制，为深入推进中小学创新创造教育保驾护航。从2021年起启动中小学实验教学创新人才培养计划，覆盖全部科学类学科师资的普及教育。这些创新人才培养为《基本目录》的宣贯培训和普及应用提供坚实的大科学教育师资队伍基础，我市将结合《基本目录》的颁布实施，加强中小学实验教学应用创新人才培养，切实使科学类实践型师资转变观念，将基本实验目录融入各学科日常的课堂教学中，从而推动“大科学”教育体系一体化建设。
其次，在“足”字上做文章，从深度上做好基本实验的各项条件保障工作。《基本目录》是课程标准落地实践教学的有效手段，构建了学科核心概念、核心规律、核心实验素养与关键能力所应开展的基础性实验及实践活动。佛山市将从课时保障、装备保障、人员保障、完善考试评价以及强化督导考核角度做好基本实验的条件保障工作。一是做好课时保障。各级教育行政部门要按照国家课程方案和课程标准要求，将实验教学作为课程体系重要内容纳入学科教学基本规范，强化实验教学要求，严格按照教育部最新《基本目录》，100%优先保证开齐开足开好中小学基本实验课。二是做好装备保障。佛山市结合新课标要求组织专家团队研制《佛山市教育装备建设指南》，将教育装备“建、配、管、用、研”等形成“一本通”，全市统一标准、统一规范，进一步加强科学教育装备的建设和应用。教育局及各学校将按照教育部颁布的学科教学装备配置标准和佛山市教育装备建设指南，保质保量配置并及时更新教学仪器设备，确保消耗性实验材料的补充与供给，满足实验教学基本需求。结合实际支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，大力促进传统实验教学与现代新兴科技的有机融合。三是做好人员保障。市、区教育局要成立实验教学工作领导小组和工作小组，加强对各学校的实验教学指导，配足配齐实验技术人员，认真开展实验教学应用创新人才培养计划和各类实验教学实践活动，着力提升师生科学素养与实践能力。四是完善实验考试评价。佛山市从2012年起开展初中物理、化学、生物学实验操作考查，2019年试行实验操作考试，2023年开始正式实施初中理化生实验操作考试，在全省率先从师资培养、系统开发、考场建设、考点认定、考务培训、交叉监考、实践提升、应用研究等多方面探索和形成“智慧+实验操作考试”全面解决技术方案。下一步将结合《基本目录》内容优化完善实验操作考试题库，探索过程性评价与终结性评价相结合的新模式，逐步健全中小学实验教学评价机制。五是强化督导考核。市教育局将运用信息化手段发布中小学实验教学应用状态制度，组织专项督导督促落实实验开课情况，强化督导评估和检查结果运用，对存在实验教学条件保障不到位、不按规定开足开齐开好基本实验课程、不落实实验教学安全管理责任等问题的学校，要及时整改，落实到位。
最后，在“好”字上找突破，从效度上拓宽中小学基本实验的应用实效。一是大力开展提升师生创新能力的实践活动。佛山市将结合《基本目录》的颁布实施，积极将相关实验内容融入普及性的中小学生科技体育运动会、中学理化生和小学科学常规实验操作和创新技能展演活动、优秀自制教学具、实验教学说课和实验精品课评比等各类实践活动中，推动大批科学类教师和实践型学生在活动竞赛中脱颖而出。二是积极开展实验教学应用研究。佛山市将结合《基本目录》的普及型培训和相关实践活动内容，既鼓励教师开展基于真实情境实验和跨学科实验探索，又支持教师创新实验技术、实验方法、实验形式和实验环境，并深入开展应用研究，支持教师运用新理念、新技术、新方法、新工具开发研究型、任务型、项目化、问题式、合作式的实验教学活动，重视跨学科融合，切实提升实验教学质量。三是认真落实“双减”实践。积极打造佛山科学教育的“双减”实践品牌——“科学探究一小时”活动。佛山市倡导各中小学校每周课后至少安排一小时，鼓励有条件的学校开放学科实验室、创客教育空间、综合实践活动场所及校园博物馆，推广创新创造教育，结合《基本目录》相关实验内容，积极开展科学探究实践活动，让学生体验真实的科学探究过程，感悟科学精神，获取科学知识，培养科学思维，形成解决科学问题和工程问题的实践性学习体验。四是推动实验教学成果创新转化。佛山市将结合市教育装备协同创新平台，引入社会资源和高校科研院所助力科学类实践教学课程资源开发，应用基本实验内容，助力师生将想法变成实验教学创新教具、学具等实物，促进实践教学创新，实现科学教育的提质增效。（广东省佛山市教育局电化教育站站长 区建峰）