绿春县以习近平总书记关于体育的重要论述为指导，以《国家学生体质健康标准》为准绳，以抓好学生身体健康为基础，切实加强学校体育工作，鼓舞学生积极参加体育锻炼，培养学生良好的锻炼习惯，结合绿春县民族特色开展民族舞大课间、啦啦操等活动，全面提升学生体质健康素养。
一、背景
习近平总书记强调：“少年强、青年强则中国强。少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神”。青少年学生作为国家未来的筑梦者，健康的体魄是最基本的保障。据监测数据显示，2021年我县学生身体有形状、体能和视力均属于良好水平。为促进学生积极参加体育锻炼，充分掌握学生体质健康情况，大力推动学校体育工作，绿春县根据《国家学生体质健康标准》文件精神，以聚焦“四个字”实施“四心”服务的方式开展全县义务教育阶段学生体质健康工作。
二、主要做法
（一）聚焦一个“抓”字，强化组织更尽心。为全面落实国家体质健康监测标准，全方位了解学生的身体形态技能和运动技能，掌握学生的体质状况，我县成立义务教育健康监测领导小组，制定详细的体质健康监测实施方案。一是抓责任促落实。按照体质健康监测实施方案，召开专题研讨会，建立以校长负总责、副校长负责年级组、班主任和科任教师负责班级、体育教师负责实施的“四级联动”机制，形成上下联动，责任到人的工作机制。二是抓“双减”促落实。将《国家学生体质健康标准》与“双减”政策相结合，全县85所义务教育阶段学校设计内容丰富、形式多样的体育课后服务项目，对低年级开展体育游戏，对中高年级及以上学生开展技能项目训练，并将足球、排球、篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳等体育运动项目化整为零，融入课后服务内容，着力培养全县32373名义务教育阶段学生艺体爱好，陶冶学生艺术情操，增强学生健康体魄。三是抓档案促落实。为切实保证学生每天校内、校外体育活动时间1小时以上，要求寄宿制学校坚持每天出早操，中小学校对学生体质健康状况每年监测一次，并建立一生一健康档案，现已建立健康档案32373份，不定时到各学校抽查建档情况，及时掌握学生健康状况，促进学生健康成长。
（二）聚焦一个“准”字，多方摸排更暖心。对我县义务教育阶段学生视力、体能、身体形态等进行地毯式全面摸底排查，并对各学校提供的数据开展核查比对，建立精准数据库，不断完善信息档案，按照《国家学生体质健康标准》的要求，做到底数清、情况明。一是实施学生视力保护行动，准确掌握学生视力情况。深入推进学生近视防控机制，针对当前中小学生普遍存在的电子产品使用过多、不良用眼习惯、久坐不动导致近视加剧的现象，从改变家长的理念与行动入手，以班级为单位向家长推送《近视防控系列手册》、眼保健操挂图、视力表等。对中小学生加强手机管理，禁止学生将手机带入校园。开展每年两次免费视力筛查，完善视力档案，形成视力监测反馈体系。二是推进合理膳食行动，准确掌握学生肥胖情况。通过班会课、国旗下讲话等途径大力宣传健康课程，普及健康饮食理念；通过“小手拉大手”“爱在星期六”等活动，倡导学生带动家庭积极参与减盐、减油、减糖、健康口腔、健康体重、健康骨骼的“三减三健”行动；实现学校食堂配餐服务全覆盖，让有需求的学生都能在学校吃上安全、卫生的营养餐；制定每天的膳食计划，引导学生养成健康饮食习惯，不挑食、不偏食。
（三）聚焦一个“惯”字，常规活动更称心。体育课程对于成长中的孩子至关重要，称心的体育活动能健全学生人格，促进学生全面发展。一是开齐开足体育课程。把体育课作为必修课和学生毕业、升学考试科目，中小学校严格执行国家义务教育阶段新课标课程设置及课时安排要求，开齐课程，开足课时，不随意增减、挤占体育课时，小学1—2年级每周4课时，小学3—6年级和初中每周3课时，高中阶段每周至少2课时。二是抓好课堂常规教学工作。我县要求体育教师以备课的方式根据不同学段学生的身心发展规律，科学、系统的制定教学计划，每次的体育课程专项训练结束后，安排一定量的素质练习内容，促进学生身体素质的全面发展。以培养学生锻炼兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质健康为主线，注重中、小、幼各学龄阶段的相互衔接，形成小学、初中多样化，高中（职高）专项化的体育课程体系。做到义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1—2项运动技能，引导学生树立正确健康观。三是健全学校体育比赛体系。我县已有完善的赛事体系，以三项为一组，每2年举办全县中小学足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、啦啦操比赛，每3年举办一次中小学生田径运动会；各中小学校每年至少举办1次校级综合性田径运动会、小型体育竞赛活动，经常性组织课余训练和常规性体育作业，广泛开展班级、年级多项目、全参与的体育竞赛活动，各班级利用“五四”青年节、“六一”儿童节等节日开展一分钟跳绳挑战、平板支撑挑战、仰卧起坐挑战、金鸡独立挑战等活动，促进学生体能提升。
（四）聚焦一个“措”字，广泛宣传更用心。我县利用QQ群、微信公众号、校园广播、班会课、“小手拉大手”等线上线下“两步走”措施，向家长、师生宣传体质健康知识。一是抓住民族特色，提高运动兴趣。打破体育活动空间，改革学校大课间活动，丰富课间内容和形式。结合我县哈尼族、彝族等民族特色，有的学校在星期一、三进行广播体操，星期二、四推广哈尼族乐作舞《阿悠悠》、彝族《神鼓舞》等内容。二是弘扬传统体育，开展特色体育。依托绿春县特有传统民族体育资源，充实丰富体育课程内容，挖掘整理民间传统体育资源，传承民族体育文化，将武术、陀螺、板鞋竞速、民族健身操等中华传统体育项目引入校园，丰富学生体育活动形式，激发学生运动兴趣，促进学生健康发展。
三、取得成效
（一）学生体质健康状况良好。根据2021年国家义务教育质量监测结果显示，绿春县学生体质健康状况良好。四、八年级学生身体形态正常比例均高于全国平均水平，四、八年级学生视力正常比例显著高于全国百分比，四、八年级男女生体能达标率均在90%以上。
（二）体育项目竞赛荣获多种荣誉。绿春县平河中学2019年云南省校园体育舞蹈大课间比赛，荣获一等奖。参加2021年红河州“体育彩票杯”校园足球、篮球、排球、啦啦操三级联赛总决赛，荣获初中啦啦操组一等奖；2021年全国啦啦操俱乐部联赛（红河州站），学校俱乐部U15（15岁以下）——荣获花球校园啦啦操示范套路（第三套）第一名。
四、经验启示
（一）坚持全面贯彻“健康第一”的指导思想。“身体是革命的本钱”，在专注学习之余，青少年更应强健体魄，如此才能更好地肩负历史赋予的使命。体质健康监测充分调动了学生参加体育锻炼的积极性，也让他们更加清楚地认识到自己体质健康情况。
（二）坚持以“测”促“健”的战略思维。体质健康监测只是检查达标与否的一种手段，只有强化体育运动项目，才能从根本上改变学生运动的思想，引导学生养成体育锻炼习惯，提升体质健康水平。（云南省红河州绿春县人民政府教育督导室供稿）