吉林省白城市通榆县责任督学 刘玉舟
【案例背景】
“双减”政策实施两年来，通榆县中小学校全面落实“双减”工作各项要求，学生课内课外负担明显减轻。但是在一些农村学校和城镇初中，仍然存在落实“双减”政策不深不细、减负效果不明显，学生综合素养提升不显著等问题。作为责任督学，如何利用每月一次“双减”工作专项督导，指导学校有效落实“双减”政策，切实减轻学业负担，提质增效，促进学生全面而有个性的发展，就成了责任督学入校督导的重要任务。
【案例描述】
D小学是通榆县城西的一所独立小学校，位于旧城区。近年来，通榆县老旧城区改造和县城中心区向东北转移，居民整体向城北迁移聚集，D小学生源逐年减少，并且学生多为留守儿童或务工随迁子女，家长受教育程度不高，对子女教育的重视程度也不高，家校共同育人缺乏合力，导致学校在落实“双减”政策，促进学生全面发展上存在一定困难。
我持续关注D小学“双减”工作。2022年春季学期初，我第一次入D小学督导“双减”工作，通过推门听课，随机访谈校长、学生、家长，查看学生图书借阅记录和学生读书笔记，发现学校未系统开展学生读书活动，学生对读书缺乏兴趣，图书借阅量不高，除了教材外几乎不看书。读书对于帮助学生提升综合素质、培养独立思考和创新创造能力，促进全面发展起到了至关重要的作用。我暗下决心，一定要帮助学校把读书活动做好做实，不能耽误学生读书的黄金期。
之后，我短时期连续入校督导2次，广泛访谈师生家长，深入班级听课观察，全面了解学生读书情况，分析问题产生原因。一是学校对阅读对学生的重要性理解不深，阅览室图书不够丰富，也未针对学生特点组织丰富多彩的读书活动。二是学生未感受到读书的乐趣，认为上完课、写完作业就完成了任务，不愿意多读书。三是家长受教育程度不高，对读书对学生的重要性理解不深，没有培养学生读书的意识。
针对以上情况，我召集了全校教师，召开反馈会，指出了学校在促进学生读书方面存在的问题，分析了问题产生的原因，并提出3点整改意见。一是学校要充分认识读书对促进学生全面发展的重要作用，根据学生认知规律和身心发展特点，充分利用本校教育资源，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动，着力打造富有吸引力、影响力的读书品牌；要利用课后服务时间组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促开展阅读。二是学校要优化读书环境，围绕“书香校园”主题，积极为学生创设适宜读书的校园环境；要丰富学校图书配备，改善阅读条件，保障学生阅读需要；要将学生读书行动与教育教学有机融合，针对性地引导学生阅读相关课外读物；要定期举办读书会、读书主题班会等，组织开展读书征文、手抄报、演讲、朗读等多种活动，激励学生爱读书读好书。三是要通过家长会、致家长一封信、家访等多种方式，告知家长读书对学生的重要作用，让家长有意识地培养学生的读书习惯，形成家校育人合力。
反馈会后，我又多次与学校领导班子共同研究如何立足本校现状，发挥自身优势，组织丰富多彩的读书活动，培养学生阅读兴趣，提升阅读质量。2022年秋季学期，D小学在广泛征求广大教师的意见建议后，召开教师大会全面部署开展课后读书活动，在学校课后服务中每周安排一节课，集中组织学生课外读书，由班主任和语文教师共同组织和指导。为确保读书活动有效开展，学校成立了读书工作领导小组，安排专人具体负责读书活动，明确相关人员的责任分工，责任督学全程参与活动的谋划指导。学校读书工作领导小组结合各班级和学生现状，科学制定读书活动工作方案，对推荐书目、内容选择、时间安排、指导方式、年段要求等进行了细化和安排。
读书活动开展以来，我在每月入校督导过程中，经常与学校领导一起研究读书活动组织形式，持续关注读书活动的进展情况、督导建议的落实情况和学生参与读书活动后的变化情况。通过深入班级现场参与读书活动，与教师、学生互动交流，认真倾听师生意见，探讨有效的读书路径，帮助他们解决活动开展过程中出现的问题，与师生共同探讨改进读书方式，密切关注学生的变化、分享他们的读书故事和读书收获。
一分耕耘一分收获。D小学课后读书活动开展一年来，我欣喜地看到，学校的校园文化氛围变浓了，孩子们的读书兴趣也逐渐提高了，一所书香校园正在悄然形成。我内心也油然而生一种成就感和自豪感，D小学真正做到了“双减”与读书同行，书香和成长相伴。
【案例反思】
对D小学持续两个学期的“双减”+“读书”工作督导，我对有关工作开展情况进行总结，梳理经验，反思不足，以便为今后持续深入开展“双减”工作提供借鉴。
一要能督善导。责任督学在开展督导工作时，不仅要能够准确发现问题，更要帮助学校解决问题。不能只满足于完成工作任务，更要有责任督学的使命担当，入校督导之前要先“备课”，做到督有目的，导有效果。
二要建议精准。对于“双减”工作，责任督学不但要帮助学校做“减法”，也要做“加法”。在督导减轻学生课业负担的同时，要因校制宜地提出建设性意见，帮助学校科学地丰富课后服务内容，注重全面育人，提升学生综合素养。
三要指导到位。责任督学在开展工作时要结合实际，针对学校的差异性和不同学段的特点准确进行诊断、指导，督促学校着力解决“双减”工作中面临的突出问题，跟踪学校对问题的整改，确保整改到位，让“双减”工作取得实实在在的成效。
孩子们的成长与进步就是我们的努力方向。在“双减”的实施过程中，责任督学只要用敏锐的目光去发现问题，用敏捷的思维去指导学校解决问题，真心实意为学生服务，想方设法助力学校发展，以督为辅，以导为主，严督善导，为学校教育教学工作提供比较专业的指导与服务，就能更好地发挥责任督学的作用。