教育部简报〔2026〕第24期
浙江大学认真学习贯彻习近平总书记在基础研究座谈会上的重要讲话精神，把基础研究作为学校工作的重中之重，以“四个强化”为抓手，着力打造基础研究的主力军和基础研究人才培养的主阵地，努力为教育强国、科技强国、人才强国建设作出积极贡献。
一、强化高峰引领，夯实基础研究学科根基
（一）精准发力打造学科高峰。实施“一流骨干基础学科建设支持计划”，重点支持数理化天地生等基础学科建设，给予长期稳定经费支持和政策配套，推动骨干基础学科与其他学科相互支撑、协同发展，构建高峰凸显、群峰竞秀、综合交叉、生态和谐的学科发展格局；实施“加快建设世界优秀学科拔尖造峰计划”，建立国家战略需求牵引的学科设置调整机制，布局若干学科尖峰领域方向及面向未来的学科生长点，推动形成基础学科引领应用学科、应用学科反哺基础学科的螺旋式上升发展局面。
（二）战略牵引深化学科交叉。聚焦重大战略需求和全球挑战问题，推进面向未来的学科交叉会聚战略，创新实施“面向2030的学科会聚研究计划”，促进脑科学与人工智能、量子科学与技术、农业设计育种、生态文明与环境科技、智慧海洋、精准医学等重大领域的学科交叉融合和会聚造峰，加强文理渗透、理工交叉、农工结合、医工融合，前瞻性布局建设量子计算与感知、精准医学、空天探索等11个“会聚型”学科，形成以学科会聚构筑创新高地的特色模式。筹建基础交叉研究院，聚焦量子科技、新物质创制等未来战略必争领域布局交叉研究方向，支持顶尖科学家跨域开展交叉创新攻关。
（三）突出重点打造学术先行区。在生物、数学、物理等基础学科领域，建设数学高等研究院、物理高等研究院、生命科学研究院、脑与脑机融合前沿科学中心等“学术先行区”，在管理体制、学术、人事、财务等方面赋予充分自主权，支持基础学科稳步发展。如，数学高等研究院推行长周期与国际化考核，激励学者在纯粹的治学环境中专注于前沿探索。2020年以来，在数学领域顶尖期刊发表论文11篇，1名教师获2024未来科学大奖“数学与计算机科学奖”。
二、强化引才育人，打造基础研究人才方阵
（一）创新基础研究人才培养模式。切实发挥基础研究人才培养主力军作用，依托竺可桢荣誉学院，统筹承担教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0与“强基计划”落地实施，在“三制三化”培养模式（学分制、导师制、书院制和小班化、个性化、国际化）基础上，迭代构建“荣誉学院+本研衔接”“基础学科+特色方向”“科教协同+产教融合”“通专跨+国际化”的四大培养体系。紧扣关键核心技术攻坚领域，依托重大科研平台和重点科研项目，聚焦集成电路、人工智能、脑机接口、量子科技、生物科技、能源动力等前沿方向，全方位布局、超常规举措探索基础学科拔尖创新人才自主培养新路径，为国家战略领域储备高层次后备人才。
（二）打造“会创造的人”培养品牌。探索依托国家级创新平台推进科教融汇育人，将国家重大科技基础设施、国家产教融合创新平台、全国重点实验室等平台的前沿重大项目集群转化为人才培养的源头活水。实施“领航人才培养计划”，将20个全国重点实验室全部向本科生开放，支持本科生尽早感知国家战略和学术前沿；打造“启真问学”等师生互动的研究性学习平台，形成510人的学术导师队伍，覆盖2300余名学生，支持学生开展跨学科研究和好奇心驱动的学术探索。建立未来学习中心，实施教育教学人工智能进阶计划，体系化建立智能时代的课程、教材、师资和实践核心要素，支持X-LAB、考拉工作室、启真方程式赛车队、空中智能机器人实验室等创新平台，支持“会读书的人”成为“会创造的人”。
（三）引育并举打造基础研究战略人才力量。面向基础学科关键核心领域，精准遴选、引进一批战略科学家与科技领军人才。针对具备创新潜力、有望产出重大原始创新、实现关键领域重大突破的科研人员，给予长期稳定资助支持。结合国际基础学科前沿趋势和国家战略需求，建设“人才特区”，精准定制基础研究拔尖人才引育用政策和个性化服务，采用“一区一议”方式，为特区建设与运行提供专属政策保障。实施“优秀青年科研造峰计划”，支持有潜力的青年学者，自主选择研究方向开展创新研究，鼓励青年人才在基础研究中挑大梁、担重任。
三、强化原始创新，建设基础研究创新高地
（一）服务国家重大战略需求。深入实施“重大战略任务培育计划”，聚焦人工智能、量子技术、生物医药等领域的“卡脖子”问题，建制化组建科研团队，组织开展重大科研任务预研，自主建成超高压连续聚合实验平台，研制发射以人工智能载荷为核心的“地卫智能应急一号”卫星，自主设计研发的大型回转体铺丝机等装备打破国外技术垄断，有力服务国家重大工程和产业链自主可控战略需求。
（二）聚焦学科最前沿开展颠覆性创新。创新实施“非共识项目支持计划”，由顶尖战略科学家把关推荐，围绕科研新增长点，遴选一批具有创新性、颠覆性理念的项目，进行长周期支持，首批立项26个项目，覆盖能源、物理、医学、信息等多个学科领域，支持科研人员勇闯科学“无人区”。近年来，学校创新团队成功研制超导量子芯片和量子计算云平台，攻克“曲率积分猜想”“有限测度猜想”等数学难题，研发出大规模类脑计算机，推动基础研究与前沿技术协同突破，形成一批具有标志性的原创科研成果。
（三）融入全球基础研究创新网络。深入开展基础研究国际交流合作，推动建立“可持续智慧宜居城市联盟”等6个国际学科联盟，积极参与和主导相关领域国际标准研制。成功承办发展中国家科学院第16届学术大会暨第30届院士大会，发布呼吁基础科学发展合作与包容的《杭州宣言》。建成3家“一带一路”联合实验室和1家元首外交国际科技创新合作平台，培育发起“地壳物质重力演变”（GEE）大科学计划，深度参与“深时数字地球”（DDE）和“海洋负排放”（ONCE）等国际大科学计划，营造具有全球竞争力的开放创新生态。
四、强化改革赋能，构建基础研究支撑体系
（一）健全体制机制。聚焦“顶尖人才引领、重大项目带动、重大平台支撑、重大成果培育”突破方向，强化引领性与贡献度导向，实施更高效的科研组织模式和资源配置方式，为基础研究提供稳定政策支持，着力产出更多具有国家贡献度、全球影响力的基础研究创新成果。基于基础研究特点推动机构改革，成立科学技术研究院前沿基础部，专门负责基础研究领域科研战略研究和前瞻原创性重大项目谋划与组织，健全基础研究体制机制。
（二）强化条件保障。聚焦承担国家战略任务目标，对各类创新平台进行重组和支持，以全国重点实验室、新型研发机构等各类高能级科创平台，支撑战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究。加快建设超重力离心模拟与实验装置国家重大科技基础设施，大力建设以国家健康和疾病人脑组织资源库为代表的国家科技资源共享服务平台，推动建设中国天敌昆虫生物资源库等共享资源库，培育建设国家野外科学观测研究站、国家科学数据中心、中国人群健康和重大疾病多模态全息库、算力中心等平台，为基础研究原始创新提供条件支撑。
（三）优化评价体系。突出实际贡献评价导向，完善基础研究人才差异化评价和长周期支持机制，制定交叉学科考评细则，围绕成果认定、跨学科成果互认、绩效考核等持续深化改革。实施“基础研究长周期考核计划”，将考核周期由原有的两年延长至6—8年，入选教师无需参加年度考核，并减少横向项目、成果转化等工作要求，支持期内实行阶段性跟踪评估，期满后可经过考核继续支持，营造开放包容、鼓励原创的基础研究良好生态。